宗教改革の教育史的意義

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。【内容紹介・目次・著者略歴】１６世紀、ルターとカルヴァンの宗教改革は、教育にどのような影響を与えたのか。カテキズム＝キリスト教の入門教育はどうなったのか。その後の教育方法の展開や各国での教育史を探る。【目次】まえがき第一部　ルターの教会とカルヴァンの教会序第一章　ルターとその教会一　問題二　信仰と教会との本質三　ルターと現実社会四　ルター教会組織の形成第二章　カルヴァンとその教会一　問題二　信仰の本質三　カルヴァンと現実社会四　カルヴァンの教会むすび第二部　ルターとカルヴァンとのカテキズム序第一章　ルターのカテキズム一　問題二　罪の自覚とゆるし（一五二〇年までの作品から）A　十戒B　主の祈りC　十戒　使徒信条　主の祈り三　ルター教会のカテキズム（一五二九年までの作品から）A　主の祈りB　聖礼典C　カテキズムの目的（その一）D　カテキズムの目的（その二）四　一般教育と宗教教育第二章　カルヴァンのカテキズム一　問題　二　一五三八年のカテキズムA　十戒B　使徒信条C　主の祈りD　聖礼典E　教会三　一五四五年のカテキズムA　神の独一性B　聖餐と教会訓練第三部　英国教会主義と清教主義序第一章　ヘンリ八世の宗教改革と初期の清教主義第二章　リチャード・フーカー第三章　クロムウェルとその軍隊第四章　ジョン・ミルトン第五章　ジョージ・フォックスむすび第四部　教育の機会均等の理念──十九世紀前半の欧米の社会背景から序第一章　プロイセン第二章　イングランド第三章　アメリカむすび索引資料と参考文献小林　政吉1923年生まれ。宗教学者。東北大学名誉教授。東北大学法文学部文科（教育学専攻）卒業。文学博士。著書に『宗教改革の教育史的意義』『西ドイツの諸大学における一般教育』『教養と実存と愛 ハーマンからエーブナーまでの問題史的研究』『キリスト教的実存主義の系譜 ハーマンからエーブナーまでの問題史的研究』『ブーバー研究 思想の成立過程と情熱』『人間教育の地平を求めて』『人間教育の深い層 古典としての聖書に学ぶ』などがある。